心理测量

概述                                              

心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。心理测量通常是指对个体差异的测量，因为多数测量都是确定在某一定的维度上，某人与其他人如何不同或相似。

一、心理测量的基本概念

1、心理测量的定义：

 心理测量是根据一定的心理学原理，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

这个定义主要包含了以下三个方面的要素：

①行为样本：具有代表性，提供足够信息，但免不了偏差。

②标准化：测验的编制、实施、评分的标准都是统一的，测验的工具、条件对每个被试都是相同的。测验比较必须要有常模。

③难度：测验工具、题目选择一般适合大部分人，由易到难排列。

2、心理测量的性质：

①心理测量的间接性

②心理测量的相对性

③心理测量的客观性

3、正确对待和使用心理测量：

①心理测量可信、可用；

②心理测量可信，但不能全信，有用，但不能完全依靠它。

③使用心理测量应注意的问题：正确使用测验材料，不要滥用，测验结果可靠。

4、心理测量的功能：

①应用价值：人才选拔，指导就业和职业选择，人员调配与安置，心理诊断与咨询，临床疗效评估。

②理论方面：收集资料，预测，提出建议。

二、心理测量的发展概况

1、我国古代心理测量的思想与方法：

①春秋与战国时期的孔孟思想，提出了人的心理能力与个性特征方面存在差异；

②19世纪，我国民间广为流行的七巧板益智图，通过实物图形来发展创造性思维；

③隋唐至清末时期盛行的科举制度，以考试选拔人才。

综上所述，心理测量的雏形在我国古代民间早已流传盛行。

2、西方心理测量的兴起和发展：

①实验心理学鼻祖——冯特，1879建立了世界第一个心理实验室；

②高尔登设计了测量差异的方法，为心理测量奠定了统计学基础；

③卡特尔与最早的心理测量，使心理测量走出实验室；

④比奈与智力测验，产生世界上第一个正式的心理测量；

⑤各种心理测量出现，如斯坦福——比奈智力测验、韦氏智力测验，各种人格测验相继产生。

3、我国近代心理测量的发展

自二十世纪二三十年代至今，我国心理学家对国外广泛使用的各种智力测验、人格测验进行修订，使之本土化。如龚耀先修订的韦氏智力测验、艾森克人格测验；中科院宋维真教授修订的明尼苏达多相人格测验；华东师大祝蓓里修订十种个性因素问卷。

三、心理测量分类

1、智力测验：

这类测验的主要功能是测量人的一般智力水平。如Binet-Simon智力量表、Stanford-Binet智力量表、Wechsler成人智力量表及Raven测验等，都是现代常用的著名智力测量工具，用于测量人的智力，评估人的智力水平。特殊能力测验：智力测验可检查人的一般智力，而特殊能力测验则检查人某一特殊的能力倾向。如测量人的音乐能力、技巧运动能力等。

2、成就测验：

这类测验的主要功能是测量人的学习效果及教育、培训目标实现的程度，如有关知识、理解、应用、分析、综合和评价等方面的测验量表，都是属于这一类的。

3、人格测验：

    根据心理学对人格的理解和看法，对一个人的人格可以进行测量和评估，这类测试的功能室按这种要求对个体的人格特征进行测验。因为心理学界对人格的看法不尽一致，有关人格的测验方法也就不能统一。目前采用的人格测验方法有多种，如投射测验（有罗夏墨迹测验，主题统觉测验），主题测验（有会谈法，自我概念测量），自陈量表及行为观察。